岐黃薪火照童心：跨界研學(xué)繪就中醫(yī)藥文化傳承新圖景
在國家大力推動(dòng)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略指引下，當(dāng)“文化自信”成為民族復(fù)興的精神根基，如何讓承載千年智慧的中醫(yī)藥文化，在青少年心中播下生生不息的種子？近日，作為陜西省中醫(yī)藥文化教育宣傳基地，盤龍藥業(yè)旗下秦嶺秦藥中醫(yī)文化展示館暨秦嶺秦藥國醫(yī)館，聯(lián)合多方機(jī)構(gòu)打造的“岐黃薪火照童心”中醫(yī)藥親子研學(xué)活動(dòng)圓滿落幕。這場融合體驗(yàn)式教學(xué)、親子共育與跨界協(xié)作的實(shí)踐，不僅勾勒出中醫(yī)藥科普的生動(dòng)圖景，更以創(chuàng)新姿態(tài)探索出傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化“活態(tài)傳承”的新路徑，為健康中國建設(shè)與文化強(qiáng)國戰(zhàn)略注入鮮活動(dòng)能。
跨界為橋：讓千年智慧扎根生活土壤
中醫(yī)藥文化的傳承之困，在于如何打通“傳統(tǒng)肌理”“與"現(xiàn)代生活”的連接脈絡(luò)，讓古籍中的智慧真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。秦嶺秦藥國醫(yī)館以“跨界”為鑰，成功破解這一難題——將中醫(yī)從專業(yè)醫(yī)館的場景，拓展為浸潤生活的立體課堂。
這里的跨界，絕非資源的簡單疊加，而是理念的深度交融：當(dāng)中醫(yī)“九種體質(zhì)”理論融入家庭教育，家長們學(xué)會(huì)以傳統(tǒng)智慧解讀孩子的健康密碼；當(dāng)?shù)?、山茱萸?/span>“秦地瑰寶”化為拼圖游戲，地域文化認(rèn)同在青少年心中悄然生長；當(dāng)山楂丸的炮制成為生活實(shí)踐，“藥食同源”的古訓(xùn)便從典籍走入日常。
這種融合，讓中醫(yī)藥文化不再是博物館里的標(biāo)本，而成為可融入家校共育、校園美育、社區(qū)實(shí)踐的“活態(tài)基因”。正如一位家長所言：“當(dāng)孩子將活動(dòng)證書置于案頭，當(dāng)他會(huì)提醒奶奶‘您是陽虛質(zhì)要少碰生冷’，我突然明白：文化傳承從不需要刻意說教，只需找到與生活共振的頻率。”
教育為魂：讓文化基因?qū)崿F(xiàn)代際傳遞
活動(dòng)的每一處設(shè)計(jì)，都暗藏著培育文化感知力的深意。八段錦的親子共練，是“動(dòng)靜相濟(jì)”健康哲學(xué)的代際傳遞；藥房前的“尋藥尋寶”，在協(xié)作中完成藥材知識(shí)的啟蒙；證書頒發(fā)的儀式感，讓“小小中醫(yī)傳承人”的身份認(rèn)知深植童心。
這種教育，超越了知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械記憶，著力引導(dǎo)青少年從草木生長中體悟“天人合一”的自然觀，從炮制工藝中感受精益求精的工匠精神，從中醫(yī)理論中建立“尊重生命、認(rèn)知自我”的底層邏輯。正如趙英鋒醫(yī)生在講座中所言：“教孩子辨識(shí)體質(zhì)，并非培養(yǎng)醫(yī)者，而是種下'理解生命、敬畏自然'的種子——這恰是中醫(yī)藥穿越千年的精神內(nèi)核。”
創(chuàng)新為翼：讓古老智慧滋養(yǎng)未來生長
研學(xué)活動(dòng)的持續(xù)升溫，印證了“中醫(yī)+跨界+教育”模式的生命力。秦嶺秦藥國醫(yī)館的探索，本質(zhì)上是在回答一個(gè)時(shí)代命題：如何讓中醫(yī)藥文化在新時(shí)代煥發(fā)蓬勃生機(jī)？
答案藏在細(xì)節(jié)的創(chuàng)新里：八段錦招式未改，卻因親子協(xié)作煥發(fā)新活力；藥材辨識(shí)本質(zhì)不變，卻以拼圖游戲適配青少年認(rèn)知；“治未病”理念依舊，卻轉(zhuǎn)化為家長易懂的“家庭健康指南”。這種轉(zhuǎn)化，讓中醫(yī)藥文化具備了滋養(yǎng)未來的力量——于孩童，是打開傳統(tǒng)文化之門的第一把鑰匙；于家庭，是構(gòu)建健康生活方式的方法論；于社會(huì)，是凝聚文化共識(shí)的精神紐帶。
盤龍藥業(yè)表示，未來將持續(xù)拓寬“中醫(yī)+”的邊界，聯(lián)動(dòng)多方力量，讓“以研學(xué)為橋、以親子為媒”的傳承模式，成為“中醫(yī)藥文化進(jìn)萬家”的堅(jiān)實(shí)路徑。
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